A aprendizagem significativa através das tecnologias digitais

A possibilidade que as tecnologias digitais têm de despertar curiosidades e, com isso, interesses acerca das novidades, cuja velocidade contribui para uma constante atualização, proporciona a todos nós, futuros educadores, uma grande ferramenta educativa a ser explorada.

 Muitos docentes ainda não sabem como utilizar as tecnologias a serviço da educação por acharem que elas dispersam muito. Porém, as múltiplas maneiras de como o material a ser pesquisado estão disponibilizados podem agradar aos mais variados gostos, o que colabora para uma adesão maior de alunos, os quais depreendem de maneira significativa as informações ora solicitadas.

Caso a plataforma a ser consultada seja particular do educador, cabe a ele desenvolver os conteúdos de modo que os discentes se sintam familiarizados a partir de suas experiências socioculturais, respeitando as singularidades de cada grupo social. Muitos alunos dispersam do foco principal quando a tarefa a ser feita não traz significação alguma, ou seja, não há identificação com o material disponibilizado.

Portanto o docente deve ter todo um cuidado com o trabalho pedagógico a ser posto em prática. Não deve direcionar seus esforços para inserir apenas conteúdos formais, como se todos, de modo generalizado, tivessem a capacidade subjetiva de recebe-los de maneira padronizada. Isso já foi provado que não funciona mais nos tempos atuais.

 Enfim, antes de qualquer proposta conteudista, os esforços para o sucesso na inserção dos alunos nas plataformas digitais, devem enveredar-se, acima de tudo, para uma reflexão acerca da condição humana deles e enxergá-lo como um ser multideterminado, sócio histórico e biológico, que aglutina tudo isso de maneira singular e que seus comportamentos são reflexos do contexto sociocultural em que vivem. Deste modo, ao desenvolver atividades que serão produzidas pelas vias tecnológicas, os educadores devem pensar em temas que aproximem seus alunos de suas respectivas realidades, pois ao tomar consciência de que para educá-los é preciso transformá-los em cidadãos conscientes e orgulhosos de suas origens e seus percursos, os profissionais não terão dificuldades em cobrar resultados e nem os discentes terão dificuldades depreender os assuntos propostos.